RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5ºANO)

INTRODUÇÃO

Estágio realizado na Escola Municipal Emílio Ferreiro, localizada na cidade de Planaltina/Go, mais precisamente no endereço Quadra 12 Rua 09 Lote Área Especial, 1.  Com carga horaria total de 100 horas. Aonde foi observado as práticas pedagógicas da escola,  tendo em vista uma melhor formação profissional.

O Objetivo do estágio é trazer ao acadêmico mais conhecimentos e recursos para aprimorar o aprendizado e além disso a troca de experiências entre os profissionais mais velhos com os novos é valiosa para ambas as partes, visando o conhecimento das técnicas de ensino, e a reflexo do ensino-aprendizado, entendendo os mais variados métodos de ensino.

 O estágio foi realizado de forma observatória e participativa, a aluna estagiaria teve a oportunidade de realizar sua prática de regência, pautada nos ensinos teóricos e indo além da teoria e  realizado a prática. Conhecendo a cultura local, compreendendo a realidade escolar. A coordenação da escola, foi receptiva, maravilhosa, assim como toda a comunidade escolar. 
A escola se mostrou um ambiente alegre, com profissionais responsáveis e habilidosos.

A turma em que foi realizada as atividades e as descobertas, foi o 4° ano vespertino. A aluna estagiária juntamente com a professora e as crianças da sala tiveram a oportunidade de realizar experiencias e descobertas, através do presente trabalho.

Os resultados obtidos nessa prática foram de valor, pois houve uma troca pedagógica entre todos envolvidos nesse processo de ensino aprendizado, onde a acadêmica pode compreender a dinâmica da escola nos anos iniciais do ensino fundamental.

  

 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A escola é localizada em bairro mais afastado do centro da cidade. É receptiva e acolhedora com os discentes.  A escola atende uma clientela de alunos de baixa renda. A comunidade é muito envolvida com drogas, e problemas sociais comuns encontrados em situações de baixa renda, muitas vezes ausência de pais, ou planejamento familiar. O gestor Wagner Pereira  apresentou  o espaço físico escolar. Escola pública do município, aonde estudam crianças carentes do bairro, a  escola tem o compromisso de promover ações educativas que promovam refletir e mudar a realidade social, e desenvolver a inclusão.

          Logo na entrada do portão principal pode se ver o parquinho, e um pequeno campinho de futebol todo forrado de areia, muito bonito. Encontram-se muitos pneus reciclados de carro, pintados de várias cores em volta do parquinho e em todos os espaços da escola, compondo o jardim. Há corredores largos, jardins enfeitados com muitas plantas, a escola é um charme. Outro detalhe que chama a atenção é “mini” pomar da escola, tem horta no pomar, pé de goiaba, seriguela e outras plantinhas que os alunos sempre dão uma passadinha lá na hora do intervalo pra pegar frutas e comem ali mesmo na escola.

A escola tem uma estrutura com água filtrada e gelada aos docentes e discentes, água encanada da rede pública, energia da rede pública, fossa, lixo coletado semanalmente.

Os equipamentos são computadores administrativos, computadores para os alunos, TVS, copiadora, retroprojetor, aparelho de som e microfone, projetor multimídia (Datashow), câmera fotográfica.

AS dependências do prédio são 11 salas, 56 funcionários, 1 sala de diretoria, 1 sala de professor, 1 laboratório de informática, 1 sala de recursos multifuncionais, 1 cozinha com dispensa, 1 biblioteca improvisada, 1 parquinho infantil com campinho, 4 banheiros. A escola tem rampas de acesso e vias largas adaptadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida.

A aluna estagiária teve acesso à escola, onde pôde observar a rotina estabelecida no local. A Aluna chegava à escola na rotina de acolhida do portão e pátio, oração. Quando partia, era hora dos alunos irem lanchar.

           A intervenção pedagógica foi realizada com tranquilidade, a professora regente, foi receptiva, assim como a turma. A turma contem 25 alunos. É uma turma relativamente calma, com momentos de distrações. Alguns alunos tem índice de reprovação e estão um pouco acima da idade.

      Durante a observação da aula a escola realizou alguns projetos como: Dia Internacional da mulher, com lembrancinhas, para as alunas (chocolate) e para as professoras (Mini Kit Sabonete e Creme), além de palestra e atividades referentes ao dia da mulher. Conscientizando sobre a importância da mulher, repensando o seu papel e sua importância na sociedade com sua independência pessoal e profissional. As alunas fizeram muitas cartinhas para as professoras, de presente, referente ao dia mundial da mulher.

        Dia do circo, culminância com muita pipoca, algodão doce, palhacinha contratada para realizar as brincadeiras na escola, mural no pátio da escola. Além disso, realizou um belo passeio, levando todos os alunos ao circo. Aguçando o mundo imaginário das crianças, e desenvolvendo o respeito entre as diferenças.

DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO

        Diário realizado na turma do 4° ano vespertino, turma com 25 alunos, muitos em idade acima do esperado para a série.     

       A aula tem inicio as 13:00min e termina as 17h20min. As turmas são acolhidas no pátio da escola em forma de fila e fazem a oração. Na sala de aula a professora organiza a turma de maneira, que, ela escolhe aonde cada aluno deve sentar, muitos sentam sempre no mesmo local todos os dias. Eles se organizam um atrás do outro, e eventualmente a professora forma duplas para realizar alguma tarefa.

        A professora usa todos os dias os materiais didáticos, são eles: Livros, quadro e caderno. Eventualmente ela traz algum material demonstrativo. Além disso, tem o dia do vídeo que utiliza a TV na sala de aula ou na sala de informática.

       Os conteúdos trabalhados em sala de aula foram: Números e sistema de numeração, bloco espaço e forma, tratamento da informação.

       De modo geral a aula é baseada em reprodução de exercícios, foi realizada oralmente pela professora, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. A professora domina muito bem o conteúdo e explica com fluência. O ambiente é organizado, a professora está sempre observando tudo a sua volta.

 

      O ponto positivo da aula é que a professora tem habilidade de explanar o conteúdo para os alunos, ela também consegue com amor colocar disciplina da turma, uma vez que é uma turma tendenciosa a indisciplina por causa das idades diferentes e realidade social. O que poderia melhorar no processo de ensino aprendizagem seriam mais aulas diversificadas com recurso lúdicas, como dinâmicas, jogos e a participação mais ativa dos alunos, a fim de fazer pesquisa e trabalhos em casa. Embora seja uma comunidade carente, e seja necessário trabalhar com sucatas ou outros recursos, a dificuldade de engajamento dos pais e alunos é grande.

       A professora segue um horário padrão com três aulas por dia, todos os dias tem aula de português e matemática, sendo flexíveis os horários de acordo ela adapta no dia. A turma conta com um pequeno intervalo de 20min, no meio da aula, o lanche é realizado dentro da sala, os alunos saem em fila, buscam o lanche e retornam a sala para fazer a refeição, geralmente todos lancham, o cardápio fica a disposição dos alunos, é bem variado (biscoitos/suco, sopa, arroz/salada, biscoito de sal/leite, biscoitos rosquinha/iogurte).

      Durante o intervalo os alunos podem jogar bola na areia, ou pular corda quando acaba o intervalo, os meninos lavam os pés na torneira lá mesmo no parque, e entram para a sala de aula. A aula segue a sua rotina normalmente, sendo realizadas as atividades.

        A professora faz um planejamento quinzenal. A coordenadora pedagógica, passa na sala de aula e recolhe para verificar se esta de acordo.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

DIA MUNDIAL DA ÁGUA

       Diante das preocupações modernas, pois a qualquer momento a água pode acabar devido ao mau uso do homem, os educadores junto com a sociedade devem conscientizar e trabalhar em conjunto, para que possa reverter essa situação tão preocupante. Atualmente a escassez de água para o futuro é um dos problemas mais discutidos mundialmente, pois a água é algo indispensável para a existência de toda a vida humana e outros no planeta terra.

      E, além disso, existem regiões que há pouca água potável, se tornando ainda mais preocupante o desperdício de água. No Brasil há uma grande variação em relação à distribuição de água. O nordeste, por exemplo, sofre muito por falta de água. Já o Amazonas e Paraná têm muitos rios.

      A água sempre foi vista pelo homem, com o olhar de abundancia, porque ela ocupa 70% da superfície terrestre, porem apenas 9,7,5% é água salgada.     

        A Organização das Nações Unidas (ONU), na Conferência sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento de 1992 (Eco-1992), recomendou a criação do “Dia Mundial da Água”, que, a partir de 1993. As atitudes do homem sobre a água e os seus impactos, atualmente é um DOS assuntos mais discutidos em todas as mídias. Comemora-se no dia 22 de março, e nessa data é fundamental a reflexão sobre a ação humana sobre os recursos hídricos, sobre a conservação e proteção da água.

         As reflexões do Dia Mundial da Água tem o objetivo de sensibilizar a todos, a cuidar do patrimônio natural de todos e entender, que a natureza por si sozinha não se destrói e também não soluciona a questão por si mesma, sem a interferência humana.

         A água não é um recurso infinito, por isso é um excelente tema para trabalhar na escola. Pois é na escola que está à geração vindoura, e que se não for conscientizada hoje, amanhã, irá desperdiçar o recurso. O esforço de poupar água deve ser coletivo, muitas vezes os pais não auxiliam as crianças em casa nesse sentido, por isso a importância de trabalhar na escola, sobre esse bem tão precioso que é a água.

          Este é um tema relevante dentro do âmbito escolar, para ensinar os valores às crianças, no sentindo de cuidar do coletivo, cuidar da natureza e não olhar apenas para si mesmo, sabendo que uma ação individual pode afetar grandes causas coletivas. Sabendo sobre os impactos das suas ações e sobre a oferta ser menor que a procura.

1.    PLANO DE AULA (04/04) Quarta-Feira.

- CONTEÚDO: Português e Matemática

- OBJETIVOS: Apresentação das aulas, sondagem do conhecimento dos alunos.

- DURAÇÃO: 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula. Debate com a turma sobre a água e sua importância no mundo inteiro.

2° Momento: Juntar grupos de 5 alunos.

3° momento: Os alunos devem registrar em folha previamente impressa, sobre os seus hábitos, rotina, hora em que usam água, Quantidade. Com intervenção e apoio os alunos irão escrever os dados.

        4° Momento: Cada grupo irá relatar aos demais os dados coletados. E com orientação será discutido sobre o desperdício da água.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Caderno.

Quadro.

Lápis.

Atividade Impressa.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

          Ao termino da aula deve-se beber o impacto do consumo para o desperdício e conservação da água.

2.    PLANO DE AULA (05/04) Quinta-Feira.

- CONTEÚDO

Matemática: Adição e Subtração.

- OBJETIVOS:

Ao término da aula o aluno deverá realizar cálculos com situações problemas. Conscientizar os alunos a zelar da água e recursos naturais.

Participar e interagir das atividades.

- DURAÇÃO: 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Conversa com a turma, para apresentação e abordagem dos combinados do dia e apresentação da dinâmica da aula, retomar o assunto anterior. Organizar as cadeiras e mesa da sala em um circula.

2° Momento: Montar a pescaria, na sala de aula, com duas bacias grandes. Chamar alguns alunos para ajudar a encher de água(Água reciclada na escola, da máquina de lavar).

3° momento: A professora convida de dois em alunos, para realizar a pescaria, Cada aluno tem alguns minutos para pescar, quando retirar os peixes da agua, eles devem realizar a soma no quadro (Cada peixe tem um numero escrito nele).

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Eva.

Gravetos de Madeira.

Linha.

Imã.

Clipe, grampo de cabelo.

Grampo de cabelo.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

         Avaliar a interação entre a turma e participação. Capacidade de concentração, habilidades como atenção e concentração.

3.    PLANO DE AULA (06/04) Sexta-Feira.

- HISTÓRIA: A água esta acabando!

- OBJETIVOS:

      Conscientização que está diminuindo a água potável no nosso planeta.

     Criar hábito de economizar água.

- DURAÇÃO: 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula.

2° Momento: Entregar reportagem impressa, que relata sobre a água, para cada aluno. Demostrar a turma que o planeta tem trilhões de litros de água, porém a maioria se trata de água salgada. Mais temos muita água doce a nossa disposição. Trabalhar problemáticas, como onde está a água? Para onde está indo?

3° Momento: Discutir com a turma, possíveis soluções que podemos realizar, hoje para que não haja falta total de água no futuro.

4° momento: Os alunos irão produzir cartazes com imagens de possíveis soluções.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Revistas Velhas

Papel Pardo

Atividade Impressa.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

Avaliar a participação e interação entre aluno-aluno e aluno-professor. Verificar a capacidade de opinião critica reflexiva da turma.

4.    PLANO DE AULA (09/04) Segunda-Feira.

- CONTEÚDO

Ciências: Planeta Agua (Música Guilherme Arantes)

- OBJETIVOS:

Mostrar aos alunos o líquido mais valioso que existe!

Propor cuidados que devemos ter para economizar água.

Discutir sobre a música.

- DURAÇÃO: 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula.

2° Momento: Colocar a música na televisão para a turma assistir.

3° momento: Problematizar o assunto, perguntar o que chamou a atenção da turma.  Quais os aspectos físicos da água. Como podemos economizar a água.

4° Momento: Os alunos irão confeccionar em folhar A4, um desenho sobre a água, e sobre como podemos cuidar desse liquido tão precioso.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

    Folha A4 branca.

    TV.

     Música.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

Trazer aos alunos um momento de cultura interdisciplinar.

Desempenho e participação da aula.

5.    PLANO DE AULA (10/04) Terça-Feira.

- CONTEÚDO

Português: Gênero literário Poema.

Aspectos Concretos sobre a água!

- OBJETIVOS:

Estimular de forma concreta a importância da água, visualizando os processos, introduzir o gênero literário poema.

- DURAÇÃO: 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula.

        2° Momento: Levar a turma, em lugares onde tem água, onde a água atua, onde há vida utilizando agua, como o jardim e pomar. Demostrar a utilização correta da mangueira, como ligar a água de forma mais fraca, visitar a “tia” da limpeza e observar ela organizando e limpando a escola.

3° momento: Como os alunos certamente, estão inspirados, irão realizar a escrita de um lindo poema.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

    Plantas da escola

    Água

    Caderno

     Lápis

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

       Ao final da aula, os alunos devem mostrar a importância da água em nossa vida.

6.    PLANO DE AULA (11/04) Quarta-Feira.

- CONTEÚDO

Educação Física: Movimento Corporal.

Dia de Cinema. Filme: O Lorax: Em busca da trúfula Perdida.

- OBJETIVOS:

Desenvolver habilidades corporais e lazer. (Educação Física)

Demostrar a importância da preservação da natureza

- DURAÇÃO 2horas.

- METODOLOGIA:

Brincadeira livre com corda, bola e areia.

Atividades com areia e água no parque.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

        Corda.

Bola.

Areia.

TV

ASB

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

Verificar a interação entre os alunos, a postura corporal e habilidades de equipe, organização e atenção.

Atenção e entendimento do filme.

7.    PLANO DE AULA (12/04) Quinta-Feira.

- CONTEÚDO

Geografia: O gelo do mundo, Antártida.

- OBJETIVOS:

Trazer informações sobre o formato, o clima e paisagem nesse mundo repleto de água.

Deixar os alunos inteirados sobre o degelo.

- DURAÇÃO 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula.

2° Momento: Imagens impressas para cada aluno serão distribuídas, junto um texto, que será lido pelos alunos e em seguida será realizado a reflexão do tema com toda a turma.

3° momento: Cruzadinha sobre o degelo e o sistema climático que estamos projetando para o futuro.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Atividade impressa.

Lápis.

Data show.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

Ao final da aula o aluno deve compreender sobre a temática desenvolvida na aula. Realizar a atividade de forma coerente.

8.    PLANO DE AULA (13/04) Sexta-Feira.

- CONTEÚDO

Matemática: Gráficos e Soma e multiplicação

- OBJETIVOS:

Através de problemas interdisciplinares, os alunos devem montar os gráficos e realizar as operações propostas, tais como: Estáticas de voto

- DURAÇÃO 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula.

2° Momento: 15 Crianças tomam 200ml (cada um) de água durante o discurso.

25      Mulheres tomaram 300 ml (cada uma).

30 Adolescentes tomaram 430 ml (cada um).

A partir desses dados, os alunos devem desenhar o gráfico. E será feita perguntas sobre os dados. Como: Quem tomou mais água? A soma de água das crianças é?

E assim em diante a aula segue.

3° momento: Correção da atividade

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Copo de 200 ml

Copo de 300 ml

Medida de 430 ml

Quadro

Caderno

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:

       Observar a participação, atenção e concentração. Capacidade de desenvolver os cálculos.

9.    PLANO DE AULA (16/04) Segunda-Feira.

- CONTEÚDO

       Língua Portuguesa: Expressão escrita (Redação), sobre a poluição da água.

- OBJETIVOS: Compreender as partes que compões uma redação

- DURAÇÃO: 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula. Debate com a turma sobre o tema. Conscientização da ação humana sobre a água.

2° Momento: Explicação da atividade, desenhar no quadro o layt da redação. Inicio, meio e fim de texto dissertativo.

3° momento: Passar nas carteiras observando a interação dos alunos e a forma que estão desenvolvendo, e orientando-os individualmente.

        4° Solicitar a ilustração da atividade escrita. Avaliar as produções e expor na sala de aula.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Ilustrações de livros e revisas sobre a poluição.

Caderno meia pauta.

Quadro.

Lápis de cor

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

        Verificar o nível de escrita da turma, a participação, observar a compreensão oral e escrita, a capacidade de entendimento. Promover a interdisciplinaridade.

10.    PLANO DE AULA (17/04) Terça-Feira.

- CONTEÚDO

Português: Leitura e significado das palavras.

- OBJETIVOS:

Ler as palavras encontradas.

Ditado Mudo

- DURAÇÃO 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula.

        2° Momento: No dicionário os alunos irão buscar o significado de palavras, como: Mananciais, recursos, água, natural e outras, que serão escritas no quadro.

3° momento: Correção no quadro das palavras.

4° Momento: Ditado Mudo, em silencio a aula deve ser continuada. As figuras coladas no quadro, e cada aluno faz o nome no caderno. Após acabar o ditado, a correção será feita, por os alunos do lado, trocarão de caderno e para fazer as correções.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Quadro

Caderno

Dicionário

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

Os alunos devem desenvolver o aspecto da linguagem escrita de forma culta com fluência.

11.    PLANO DE AULA (18/04) Quarta-Feira.

- CONTEÚDO

Português: Cantinho da Leitura.

Leitura de histórias

- OBJETIVOS:

Incentivar a leitura em diversos gêneros.

- DURAÇÃO 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Acolhida, conversa com a turma, e abordagem da aula.

         2° Momento: Exposição de livros e revistas de diversos gêneros na sala, em cada canto da sala uma porção de livros, gibis.

3° Momento: Conversa com a turma, cada aluno irá fazer uma pequena apresentação, e falar sobre o que leu para o restante da turma. E discutir sobre as características.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

    Gibis

   Livros Literários

   Revistas

   Jornais

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

       Ao final da aula espera-se que o aluno tenha capacidade de entender os diversos tipos de gênero literário.

12.    PLANO DE AULA (19/04) Quinta-Feira.

- CONTEÚDO

Português: Produção de um grande Mural.

- OBJETIVOS:

Ao término da aula o aluno deverá expressar habilidades de expressar suas ideias verbalmente e escrita.

- DURAÇÃO 2 horas.

- METODOLOGIA

1° Momento: Conversa com a turma, para apresentação e abordagem dos combinados do dia.

2° Momento: Cada aluno irá confeccionar um pequeno cartaz para exposição no pátio da escola. Com frases de motivação contra o desperdício, e atitudes que valorem a água. Com uma ilustração própria.

3° momento: Colagem no pátio da escola.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

Lápis de cor.

Régua.

Cartolina Branca.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

             Espera-se que os alunos tenham consciência da importância da água, e espalhe essa boa noticia no o meio social em que vive.

DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS

1.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA

              Essa foi à primeira intervenção de regência, depois de observar a rotina da turma, a tendência foi não mudar muito os costumes e hábitos da professora. Meia hora após o inicio de a aula começar ela começa a autorizar as idas ao banheiro de um em um. Esse é um ponto positivo para a aula fluir mais naturalmente, assim foi feito também todos os dias seguintes.

       A turma ainda estava um pouco tímida com a novidade e por vezes demonstraram um pouco de falta de interesse na proposta ofertada. Um ponto negativo é a conversa em sala de aula foi grande e assim fica difícil interagir, sendo necessário o professor regente chamar atenção da turma. Na hora da apresentação eles foram tímidos, é uma turma que está acostumada a não apresentar.

2.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA

     A aula foi iniciada como o hábito da sala, com a acolhida. Os alunos foram convidados a ter uma aula diferente, estagiária explicou que as aulas seriam de fato um pouco diferentes essa semana, e perguntou se todos concordavam, foi argumentada a importância da água e do tema que seria desenvolvido. Assim a turma foi carinhosa e concordou com a aluna.

       O ponto positivo é que a turma tem boa vontade, o negativo é que os alunos têm muitos conflitos a serem mediados, às vezes por motivos bem simplórios, como os materiais de uso pessoal.

        Apresentados aos alunos a proposta da aula uns gostaram e outros ficaram com preguiça, mais conforme foi sendo desenvolvidos, todos aderiram com louvor à pescaria. A água foi separada previamente pela tia da limpeza, elas usam tanque elétrico para lavar os panos da escola, e apara a agua para ser reutilizada.  A turma foi muito bem com os cálculos.

3.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA

      A aula se deu em dia de sexta-feira, dia em que a comunidade escolar está mais animada.

    A turma trouxe algumas revistas, outras foram adquiridas na própria escola. A aula foi muito boa, todos os cartazes precisaram de intervenção da estagiária, no sentido de embelezar mais um pouco, porem a essência foi toda produzida pelos alunos, à colagem e a verdadeira pesquisa, assim como as Frases.

      A interação é sempre um grande desafio, pois em minutos a sala toda se distrai com muita facilidade, não respeitando a estagiaria da maneira esperada.

     Na hora do dialogo, eles trazem considerações interessantes, pois falam a vivencia real com a família e a maneira como fazem uso da água.

4.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA

     Em todas, ou na maioria das aulas teve uma boa roda de conversa sobre o tema água. Nessa aula, também foi retomado o assunto a partir da aula anterior, ouvindo as várias contribuições da turma. Algumas vezes, convidando um aluno para levantar e dar o seu depoimento, mediado pela acadêmica, direcionando a conversa sobre o assunto. Os alunos relatam, muito sobre o preço da água na região em quer vivem, e sobre um problema local que está ocorrendo no município, que é o tratamento de esgoto. Segundo relatos há uma contaminação na estação de tratamento.

   

5.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA

        Aula interdisciplinar, poie envolveram vários assuntos. A turma foi adorável, aprovando a aula proposta. Um passeio na escola. Todos gostaram muito.  Antes de sair da sala, foi orientada aos alunos a maneira que deveriam se portar no ambiente, sendo respeitosos com todos a volta.

    É um grande desafio sair explorando a escola, sem atrapalhar as outras turmas, que está tendo aulas. Os alunos são falantes e agitados.

       Saímos em fila da sala, e em fila andamos pela escola, a escola não é tão grande, íamos devagar.

       Parávamos nos locais a ser observados, cada aluno fazia uma pequena anotação sobre o que via, para que pudesse usar e fazer o poema. Foi bem animado, um pouco agitado, mais aconteceu conforme o planejamento.

  

6.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA

     Dia de cinema, como a professora faz toda semana, ela usa um dia para fazer o cinema, o filme foi passado na sala de videio, com o ar condicionado ligado, a turma viu o filme com tranquilidade.

   A educação física, geralmente, é livre na areia, eles jogaram bola, pularam corda muita corda, e brincaram a vontade.

  N realidade foi um dia para lazer, descansar um pouco e poder brincar com os amigos.

   

7.    RELÁTORIO DE REGÊNCIA

Essa aula foi incrível, pois através dele os alunos puderam ver o impacto do degelo e imagens impactantes do antes e depois. Puderam refletir que com os anos, podemos ficar em uma situação até de guerra por falta de água.

Os alunos, falaram que ficaram muito preocupados com a situação em que estamos no momento. A aula se deu forma agitada, as crianças queriam se expressar, pois eles ficaram impressionados com o material que viram.

8.    RELATÓRIO DE REGÊNCIA

    Aula de matemática evoluiu muito bem. A turma já estava curiosa a cada aula. Pois bem nesse dia, foi dia de beber muita água. Com demonstração em copos. A aula foi explicativa e expositiva. Ao final da aula todos os exercícios foram corrigidos.

      Perguntava se eles tomavam muita água e a maioria dizia que sim. A turma já sabe fazer gráficos, pois a professora regente tem o habito de fazer. Então foi uma aula, que segue os padrões conhecido por eles.

9.    RELÁTORIO DE REGÊNCIA

      Foi explicada a turma como se faz uma redação dissertativa. Demostrado no quadro, as partes do texto como começo meio e fim, foi demostrado como se deve escrever em toda a folha até o final das margens.

  Após a explicação foi solicitado que cada aluno iniciasse a sua produção textual no caderno meia pauta. No quadro, foi demostrado a primeira frase sugestiva, a segunda frase, e ultima frase, onde cada frase daria inicio a uma parte do texto.

Essa aula os alunos ficaram atentos e em silencio, alguns mais inseguros chamavam em sua mesa a todo instante.

  Foi uma aula que pediu muita atenção e concentração do do professor e do aluno, pois o professo deve transcrever muitas vezes as produções dos alunos de forma culta e rica de vocabulário dentro do que o aluno escrever

        

10. RELATÓRIO DE REGÊNCIA

     O desafio lançado nessa aula, entender que não se escreve, como se pronuncia, foi observar todos os aspectos da língua e norma culta.

A aula foi divertida, faltou poucos alunos. Eles ainda tem muita dificuldade de encontrar as palavras no dicionario, tem dificuldade de concentrar por muito tempo, mais é uma turma bem esforçada, embora alguns deles, fiquem distraídos e não sigam o ritmo do restante, no geral a interação é cheia de conflitos pequenos, que são resolvidos com intervenção da professora, ou da diretoria.

11. RELATÓRIO DE REGÊNCIA

       A aula foi realizada com sucesso. A proposta era iniciar a aula com um dia mais gostoso e relaxante.

        As mochilas ficaram organizadas em um cantinho diferente todas juntas. A sala também foi reorganizada, as mesas foram colocadas em agrupamentos da sala.

         A turma ficou concentrada por período longo, após um tempo eles dispersaram e começaram a conversar.

  Muitos alunos não tinham conhecimento ou nenhum contato físico com GIBIS! Realidade do município e barro carente. A maioria noção tem acesso à internet.

        O que eles mais gostaram foi de revistas e gibis, os gibis, teve intervenção, para eles entenderem o funcionamento.

12. RELATORIO DE REGÊNCIA

A última aula aplicada nessa sala. Foi um imenso prazer conhecer esses rostinhos de crianças tão especiais. Como se nota nas aulas anteriores, as aulas foram permeadas de muitas reflexões e conversas. Todas a aulas foram desafiadoras, com o apoio da professora regente, foi possível fazer o melhor com a turma.

 O maior desafio da aula sempre foi equilibrar a conversa dialogo e a falta de disciplina, pois quando se abria o dialogo muitos se excedem e tendem a fazer comentários fora do tema.

  Essa aula foi especial, a culminância do trabalho que eles vinham realizando até o momento, dia demostrar no pátio os cartazes que foram confeccionados por eles mesmos. Eles demonstraram orgulho, e sempre perguntando se estava bonito, se estava correto enfim. Lindo Projeto!

    Foi momentos de muita cumplicidade essa semana que passamos juntos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

      O estágio é a possibilidade de o aluno conhecer um mundo novo, um universo que ele ouve falar e não tem a possibilidade conviver e apalpar. Sendo assim a experiência de está dentro do sistema escolar é reveladora, é prazerosa e acima de tudo é a reflexão das habilidades e competências do estado, do professor e do estudante que desempenhará a função dentro da sua comunidade.

      Portanto o aluno estagiário deve ter responsabilidade e seriedade com a realização do estágio, pois assim ele esta agregando valor e conhecimento para o seu futuro profissional e social.

      Assim a forma mais ampla de reconhecimento do valor do estágio é saber que é um profundo aperfeiçoamento das praticas e conhecimentos pedagógicos, formando professores críticos e reflexivos, respeitando os limites de cada realidade comunitária.

     O professor aprende a se comunicar com o aluno de forma mais eficaz, sabendo que não é de qualquer maneira que o aluno entende, a criança deve ser respeitada, e o professor precisa ter esse contato físico, para aprender, pois a teoria não alcançaria.

     Pessoalmente embasou a carreira, trouxe a plena e convicção que é possível sim desenvolver um trabalho que faça a diferença na vida de cada aluno, mesmo cm tanta problemática politica social.

     O professor quando entra em uma sala de aula, ele descobre a sua verdadeira identidade, e consegue se tiver empatia com o mundo, pois ali no ambiente escolar há diversidades de opiniões e de vários aspectos, que dever respeitados e nunca julgados.

     Quando o professor tem contato diário com o aluno, ele conhece cada detalhe no que diz respeito a maiorias dos aspectos psicológicos, cógnitos e físico de cada aluno, é uma troca riquíssima entre seres humanos. As crianças gostam de limites, de respeito, de carinho e amos.

   A ética profissional deve ser soberana a todas as demais coisas no âmbito educativo, pois o profissional acessa a detalhes íntimos e pessoais, conflitos reveladores de conduta, que não pode ser jamais interferidos sem a cautela necessária.

REFERÊNCIAS

1.    BRASIL. Blocos de Conteúdos de Matemática do Ensino Fundamental. Disponível em: https://matematicazup.com.br/blocos-de-conteudos-de-matematica-do-ensino-fundamental/. Acesso em: 9 de março de 2018

2.     BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa II - caderno I:organização do trabalho pedagógico no ensino médio / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; [autores : Erisevelton Silva Lima... et al.]. – Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 2014. Acesso em: 15 de março de 2018

3. SILVA, Elielza Alves; Pedagogia Intensa. O professor Como Agente de Mudança e Transformação. Brasília. 2015. Disponível em:<http://pedagogiaintensa.blogspot.com.br/2015/11/o-professor-como-agente-de-mudanca-e.html. Acesso em 9 de março de 2018

4. FERREIRA, Ivani: Projeto Água- Dia Mundial da água. Fevereiro 2017.Disponivel em: https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2017/02/projeto-agua-dia-mundial-da-agua.htm Acesso em: 15 de março de 2018