Av1 - Pedagogia - Organização e Didática na Educação Infantil

Muito se tem discutido sobre a educação em creches e pré-escolas a partir do cuidar e educar. Destacamos a posição de Kramer (2005): "O educar não inclui necessariamente o cuidar? Como educar sem cuidar? (...) já não será hora de assumir o educar, entendendo que abrange as duas tarefas?" (Kramer, 2005)

Assinale a alternativa que justifique a posição da autora.

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Alternativas:

• a)
  O cuidar é exclusivo do ensino fundamental. Não se cuida do aluno no ensino médio, menos inda, na educação superior.
• b)
  Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis, portanto, sendo ambos atos educativos.
   Alternativa assinalada
• c)
  O embate entre educação e assistência gera distorções nos discursos, desvirtuando a educação infantil de sua missão.
• d)
  O educar é tarefa do ensino fundamental, já que as crianças não mais precisam de cuidados especiais com saúde e higiene.
• e)
  O principal é o sentido de terminalidade da educação infantil. Instruir e preparar as crianças para o ensino fundamental e compensar as carências das crianças das classes populares.

2)

No material de aulas e durante as tele aulas você pode ter contato com a proposta curricular da educação infantil. Que conteúdos são abordados no Referencial Curricular Nacional?

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Alternativas:

• a)
  Históricos, científicos e filosóficos.
• b)
  De identidade, de autonomia e de formação social.
• c)
  Disciplinares, transdisciplinares e interdisciplinares.
• d)
  Conceituais, procedimentais e atitudinais.
   Alternativa assinalada
• e)
  Teóricos, práticos e metafísicos.

3)

Contemplar o cuidado na esfera da instituição infantil significa:

I – compreendê-lo como parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica.

II – dar atenção à criança como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades, tarefa essa exclusiva dos atendentes de creche e não dos professores.

III – propiciar um ambiente acolhedor e fornecer elementos afetivos e de linguagem para que as crianças aprendam a conviver, buscando soluções adequadas para as situações com as quais se defrontam diariamente.

IV – entendê-lo como um ato que possui uma dimensão indissociável do educar e implica procedimentos específicos.

São corretas as alternativas

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Alternativas:

• a)
  I, II, III e IV.
• b)
  II e III.
• c)
   I, II e III.
• d)
  I, III e IV
   Alternativa assinalada
• e)
  I, II e IV.

4)

O brincar é considerado um elemento fundamental na constituição infantil, pois

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Alternativas:

• a)
  por meio do brinquedo as crianças podem reconstruir elementos do mundo que as cercam com novos significados, tecer novas relações, repensando e recriando os conhecimentos sobre si mesma e os outros.
   Alternativa assinalada
• b)
  no momento de brincar é impossível que a criança mergulhe num mundo imaginário que é só dela esquecendo os problemas cotidianos a que está sujeita.
• c)
  as brincadeiras e os jogos são a única forma de aquisição de conhecimentos no espaço da Educação Infantil.
• d)
  a criança, mesmo ao crescer, não distingue o universo da brincadeira do mundo real, agindo dentro do universo lúdico inconscientemente.
• e)
  apesar de não caracterizar-se como uma linguagem infantil, permite que a criança manifeste suas emoções, medos e fantasias.

5)

São principais do RCNEI:

- o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;

- o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;

- o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à

expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à

ética e à estética;

- a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma;

- o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.

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Alternativas:

• a)
  III e IV
• b)
  II e IV
   Alternativa assinalada
• c)
  I e II
• d)
  I e III
• e)
   I, II, III e IV.